En amont, en classe, par l’enseignant

• Prise de conscience de la production de déchets ménagers (source de déchets)
• Classification de ces déchets en fonction de leur nature
• Devenir des déchets ménagers quand ils ne sont pas jetés, triés, recyclés... (impact écologique), la pollution marine
• Durée de vie des déchets dans la nature
• Solutions individuelles et collectives envisageables au niveau local (recyclage, tri, minimiser la quantité de déchets produits..), attitude éco-citoyenne.
• Téléchargez les kits pédagogiques de notre partenaire Terre Mer

Intervention en classe d’un membre de l’association «Un Océan de Vie» : L’impact des déchets en mer sur la faune et la flore

• Discussion collective : Démarrer la session par un questionnement sur la connaissance des enfants du milieu marin.
• Projection d’images / vidéos : Diffusion d’un résumé du film « Océans » de Jacques Perrin et Jacques Cluzaud. Durée 10 minutes.
• Débat/échange oral sur les images du film, afin de  faire prendre conscience aux élèves du rôle de chaque espèce dans la chaine alimentaire.
• Projection des épisodes de la série « Un Océan de Vie »  Durée totale 5 minutes. Dans chaque film un animal différent est mis en scène. Il parle à la première personne de son rôle dans le milieu marin et des conséquences du comportement de l’homme sur son évolution.
• Ces clips permettent d’ouvrir le débat sur la pollution causée par l’homme et ses conséquences.

En classe en fin d’intervention ou de façon différée dans le temps : production d’un dessin

Pour conclure l’intervention de l’association « Un océan de vie » et avec l’enseignant, les enfants réalisent un dessin en fonction des films visionnés et des échanges. Le thème est défini en fonction des films que nous  avons vus et de nos échanges. Comment imaginez vous les mers et les océans lorsque vous serez adultes ?

• Les dessins sont mis en ligne sur la plateforme.
  Le but est de mettre en relation toutes les écoles rencontrées à travers le monde (La Russie, Le Japon, L’île Maurice, Madagascar, Le Maroc, La France …)  pour que les enfants échangent leurs différents points de vue.

En fin d’année scolaire : collecte de déchets sur le terrain

• Collecte de déchets sur le littoral et dans la nature.
• Identification et tri illustrent les propos tenus lors des séances et sensibilisent  les enfants à la réalité du problème environnemental.

Action scientifique collaborative

• Saisie des données des déchets collectés via l’application Un Océan de Vie développée sur Smartphone.
• Transmission de ces données à l’association Mer-Terre (Isabelle Poitou) qui collecte, qualifie et quantifie l’ensemble des informations transmises.

Prolongements possibles : productions plastiques et artistiques

• Réaliser des objets avec les déchets collectés sur le littoral (sortie classe, sorties en famille…) est un moyen de recycler ces déchets.
• Exemples de réalisations : Cachalot bouteille, sac papier catalogue/revue, grains de sable/ grain de déchet ; morceaux de verre polis par la mer.