Fanny Floirat, ambassadrice en Nouvelle Aquitaine

Fanny est intervenue en Mai & Juin 2021 dans plusieurs écoles de la région bordelaise, voici son compte-rendu.

 

Ecoles primaire de Saint-Morillon (33) et de Portets (33), vendredi 7 Mai 2021

Je suis intervenue dans 2 classes par établissement, du CE1 au CM1

Le même support a été utilisé dans les 4 classes. Les interventions ont duré, selon les classes, entre 1h et 1h30
Trois classes sur quatre réaliseront des dessins (envoyés par voie postale par la suite à l’intervenante). L'une des écoles souhaite rejoindre le Réseau.

Les thématiques suivantes ont été abordées :

• Biodiversité des océans (Teaser du film « Océans »)
• Biodiversité du bassin d’Arcachon à travers des photos de l’intervenante + film label bleu sur l’hippocampe
• Notion de chaine alimentaire
• Importance de chaque espèce au sein de la chaine à travers l’exemple de requins : notion de dangerosité très relative des requins et leur importance cruciale dans les océans.
• La surpêche à travers l’exemple des requins
• Problématique de la pollution : cycle de l’eau et origine des déchets (projection d’un petit film youtube) ; nature/diversité des déchets ; durée de dégradation des déchets à travers des exemples apportés par l’intervenante ; quantité de déchets plastiques déversés ; impact de ces déchets sur la faune à travers l’exemple des oiseaux et des tortues (projection d’un film label bleu sur les tortues et d’un film GEOM sur « Dudu La Tortue »)
• Quelles solutions apporter : Les enfants ont eux-mêmes apporté des solutions : ramasser les déchets, ne pas en jeter, discussion autour du tri et de l’avenir de nos déchets, diminuer la consommation du plastique…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Les élèves étaient préparés à ma venue et semblaient curieux et enthousiastes de travailler sur la thématique des Océans. Ils connaissent déjà de nom de nombreuses espèces sous-marines et sont très intéressés par le teaser du film Océans. Ils s’extasient devant les images et posent plein de questions après sa projection. Les baleines, dauphins et les requins semblent les passionner ! Certains connaissent déjà les différences majeures existant entre les mammifères et les poissons.

Aborder la faune plus locale du bassin d’Arcachon semble beaucoup leur plaire aussi car, finalement, elle est moins connue, car moins médiatisée. Ils sont surpris de découvrir la richesse de cette biodiversité trop méconnue.
Les notions de chaine alimentaire sont abordées et ils en connaissent déjà les principaux principes. Néanmoins, le rôle majeur des requins en tant que super-prédateurs est inconnu et le fait même que les océans contribuent à la production d’une majeure partie de notre oxygène l’est aussi. Le lien entre les deux semble compris et ils sont effarés de la surpêche et du nombre de requins massacré par l’Homme par an au regard du peu d’ « attaques » mortelles du requin sur l’homme. Ils posent beaucoup de questions sur les raisons de ce massacre et sur la surpêche en général.

Ils connaissent tous la problématique de la pollution, mais n’en avaient pas perçu les répercussions sur les animaux marins (oiseaux, cétacés et poissons). La quantité de déchets déversés dans les océans les effraie et semble les révolter. La durée de persistance de ces divers déchets les étonne aussi.

Je suis agréablement surprise de la pertinence de leurs propositions quant aux solutions que l’on peut/pourrait mettre en œuvre pour réduire notablement cette pollution. Certains ont déjà, via leurs familles, été sensibilisés à la notion de tri, de recyclage...
Les échanges ont été incessants, très intéressants et ils sont venus me remercier à la fin des interventions, me posant toujours plus de questions sur mes expériences personnelles en tant que plongeuse.

Les enseignants ont aussi appris de nombreuses choses et semblent enclins à me proposer de nouvelles interventions à l’avenir ; voire des projets plus ambitieux tels des interventions multiples et ponctuelles réalisées sur les différentes thématiques abordées ici,
en les approfondissant et surtout, en les complétant par des sorties dédiées au ramassage de déchets dans l’environnement. Nous restons donc en contact dans ce but.

Je suis très heureuse d’avoir participé à ces interventions qui, je l’espère, les auront marqués et impliqués dans la préservation nécessaire de notre planète.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lundi 7/6/2021, Ecole primaire Ferdinand Buisson à Bègles.

Je suis intervenue auprès de 3 classes de CE1, durant 1h30.
Les enseignants avaient fait un projet sur l’eau tout au long de l’année et un grand travail sur la biodiversité de la Garonne.

Les thématiques suivantes ont été abordées :

•     Biodiversité des océans (Teaser du film « Océans »)
•     Biodiversité du bassin d’Arcachon à travers des photos de l’intervenante + film label bleu sur l’hippocampe
•     Notion de chaine alimentaire
•     Importance de chaque espèce au sein de la chaine à travers l’exemple de requins : notion de dangerosité très relative des requins et leur importance cruciale dans les océans.
•     La surpêche à travers l’exemple des requins
•     Problématique de la pollution : cycle de l’eau et origine des déchets (projection d’un petit film youtube) ; nature/diversité des déchets ; durée de dégradation des déchets à travers des exemples apportés par l’intervenante ; quantité de déchets plastiques déversés ; impact de ces déchets sur la faune à travers l’exemple des oiseaux et des tortues (projection d’un film label bleu sur les tortues et d’un film GEOM sur « Dudu La Tortue »)
•     Quelles solutions apporter : Les enfants ont eux-mêmes apporté des solutions : ramasser les déchets, ne pas en jeter, discussion autour du tri et de l’avenir de nos déchets, diminuer la consommation du plastique…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Accompagnement d’une sortie scolaire sur le Bassin d’Arcachon le jeudi 24 juin 2021

Les 3 classes de CE1 ont clôturé leur projet sur l’« eau » par une sortie d’une journée sur le bassin d’Arcachon.

Nous sommes partis vers 9h avec 2 bus, pour nous rendre d’abord à la dune du Pyla. Nous l’avons gravie, non sans difficulté, mais avons été récompensés de nos efforts, une fois arrivés au sommet ! Quelle vue splendide !  Après en avoir bien profité, nous sommes allés sur la plage de la Hume pour pique-niquer. 

Nous avions ensuite rendez-vous avec 2 moniteurs de la maison de la Nature, afin qu’ils nous fassent découvrir la biodiversité de la vasière à marée basse. Nous avons donc saisi pelles et seaux, pour pouvoir observer ce qui se cache dans cet écosystème particulier.  Les enfants ont adoré patauger les pieds dans la vase et ont été surpris de pouvoir y trouver autant de faune différente. Nous avons rendu les enfants à leur parents, heureux, bien fatigués et … un peu sales ! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ecole primaire Jules Ferry de Bordeaux, jeudi 20 mai 2021

Je suis intervenue auprès de 5 classes, du CP au CM2.
Trois supports différents ont été utilisés : 1 en CP, 1 en CM1-CM2 et 1 en CE2.
Les interventions ont duré, selon les classes, entre 3/4h en CP et 1h dans les autres niveaux.

Une classe de CP réalisera des dessins (envoyés par mail, scannés, par la suite à l’intervenante) ; une proposition d’inscription au réseau des écoles a été faite via un mail.

Les thématiques suivantes ont été abordées :

• Biodiversité des océans (Teaser du film « Océans »)
• Biodiversité du bassin d’Arcachon à travers des photos de l’intervenante + film label
• bleu sur l’hippocampe (NON FAIT EN CP par manque de temps)
• Notion de chaine alimentaire (NON FAIT EN CP par manque de temps)
• Importance de chaque espèce au sein de la chaine à travers l’exemple de requins :
• Notion de dangerosité très relative des requins et leur importance cruciale dans les océans. NON FAIT EN CP
• La surpêche à travers l’exemple des requins NON FAIT EN CP
• Problématique de la pollution : cycle de l’eau et origine des déchets (projection d’un petit film youtube) ; nature/diversité des déchets ; durée de dégradation des déchets à travers des exemples apportés par l’intervenante ; quantité de déchets plastiques déversés ; impact de ces déchets sur la faune à travers l’exemple des oiseaux et des tortues (projection d’un film label bleu sur les tortues et d’un film GEOM sur « Dudu La Tortue »)
• Quelles solutions apporter : Les enfants ont eux-mêmes apporté des solutions : ramasser les déchets, ne pas en jeter, discussion autour du tri et de l’avenir de nos déchets, diminuer la consommation du plastique…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ecole primaire de Bouliac, Jeudi 20 Mai 2021

Je suis intervenue dans deux classes de CE2.
Les interventions ont duré 1h30 dans une classe et 1h dans l’autre.

Les élèves avaient, pour l’une des classes, beaucoup travaillé en amont sur mon site internet de photos (https://fanny-underwaterpic.com) pour décorer leur préau, à l’occasion de la journée des Océans du 8 juin.
Ils étaient donc curieux de me rencontrer et se sont montré particulièrement intéressés par ce que je leur ai présenté de la biodiversité des Océans.
Ils étaient déjà bien sensibilisés à la pollution et aux solutions personnelles à apporter.

Les thématiques suivantes ont été abordées :

• Biodiversité des océans (Teaser du film « Océans »)
• Biodiversité du bassin d’Arcachon à travers des photos de l’intervenante + film label bleu sur l’hippocampe (NON FAIT EN CP par manque de temps)
• Notion de chaine alimentaire (NON FAIT EN CP par manque de temps)
• Importance de chaque espèce au sein de la chaine à travers l’exemple de requins : notion de dangerosité très relative des requins et leur importance cruciale dans les océans. NON FAIT EN CP
• La surpêche à travers l’exemple des requins NON FAIT EN CP
• Problématique de la pollution : cycle de l’eau et origine des déchets (projection d’un petit film youtube) ; nature/diversité des déchets ; durée de dégradation des déchets à travers des exemples apportés par l’intervenante ; quantité de déchets plastiques déversés ; impact de ces déchets sur la faune à travers l’exemple des oiseaux et des tortues (projection d’un film label bleu sur les tortues et d’un film GEOM sur « Dudu La Tortue »)
• Quelles solutions apporter : Les enfants ont eux-mêmes apporté des solutions : ramasser les déchets, ne pas en jeter, discussion autour du tri et de l’avenir de nos déchets, diminuer la consommation du plastique…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ecole primaire Charles Martin à Bacalan (Bordeaux), jeudi 10 Mai 2021

Une classe de CE2, l’intervention a duré 1h15. 

Les thématiques suivantes ont été abordées : 

• Biodiversité des océans (Teaser du film « Océans »)
• Biodiversité du bassin d’Arcachon à travers des photos de l’intervenante + film label bleu sur l’hippocampe 
• Notion de chaine alimentaire 
• Importance de chaque espèce au sein de la chaine à travers l’exemple de requins : notion de dangerosité très relative des requins et leur importance cruciale dans les océans. 
• La surpêche à travers l’exemple des requins 
• Problématique de la pollution : cycle de l’eau et origine des déchets (projection d’un petit film youtube) ; nature/diversité des déchets ; durée de dégradation des déchets à travers des exemples apportés par l’intervenante ; quantité de déchets plastiques déversés ; impact de ces déchets sur la faune à travers l’exemple des oiseaux et des tortues (projection d’un film label bleu sur les tortues et d’un film GEOM sur « Dudu La Tortue »)
• Quelles solutions apporter : Les enfants ont eux-mêmes apporté des solutions : ramasser les déchets, ne pas en jeter, discussion autour du tri et de l’avenir de nos déchets, diminuer la consommation du plastique…

Les enfants sont d’origine diverses avec une mixité sociale marquée. Certains ne sont jamais allés au bord de la mer alors que nous avons la chance d’habiter à 1h de l’Océan. Un des enfants vit en squat. Le niveau de connaissance est donc très hétérogène, mais tous sont intéressés.